Just Another Projektarbete

Projektplan
Igår spenderade vi två timmar på ett fik i gamla stan (med ovanligt bra studiemiljö för att komma av spår helt) och arbetade på vår projektplan. Vi hann diskutera igenom mycket och hann med i stort sett alla punkter. Vi hann skriva ner det mesta av det vi kom fram till, men bestämde oss för att finslipa på det sista på egen hand ikväll. Så sen dess har vi mailat ett dokument fram och tillbaka, där vi gjort ändringar, tagit bort, lagt till och redigerat. Nu börjar vi äntligen bli klar med vår projektplan, och snart kommer även den upp på bloggen.

Utgångna elever
I övrigt är vi nu båda fullvärdiga medlemmar på kunskapsgymnasiets alumninätverk. Igår kontaktade vi även utgångna elever angående enkäter och djupintervjuer.
Jag kontaktade de som gått ut 2007 och Jessica mailade de som gått ut 2008. Vi har redan fått två svar och känner oss positiva. Förhoppningsvis hittar vi tillräckligt många för att kunna göra statistik baserad på enkäterna utan att den blir missvisande. Sen vill vi ju som sagt göra en del djupintervjuer med, där vi kan ställa närmare frågor. Förmodligen kommer vi även kontakta några som gått ut 2006 och 2005 med.

Vi kommer nog behöva försöka få tag på en kamera, för vad vore väl en guidebok utan bilder?

//Amanda

Mötet med David blev aldrig av, men istället satte vi oss ner och diskuterade igenom de frågor vi tänkt ta upp med honom. Det vill säga diskussionen kring alternativa arbetssätt på projektarbetet. Vi försökte komma fram till andra metoder som fanns. Våra tankar kretsade kring följande:

1. Man skulle kunna göra projektarbetet genom enbart faktaläsning, utan intervjuer med utgångna elever och synpunkter från olika håll. Då skulle vi mest faktamässigt jämföra högskolans krav med vad man får av NV på KG och liknande. Detta skulle nog minska felkällorna för statistiken i vårt arbete, men det verkar som ett oerhört tråkigt och enformigt sätt, och guideboken skulle bli mycket tråkigare och mindre läsvärd i våra ögon.
2. Man skulle kunna köra på arbetsbiten och prova på att arbeta. Då skulle man kunna gå på olika arbetsintervjuer, prata med chefer och de som anställer folk, se vad de söker i sina anställda. Prova på arbetslivet (på ett undersökande sätt) och utvärdera det. Se vad från NV på KG man får användning av mm. Detta skulle dock vara ganska komplicerat och svårt att genomföra såhär under lågkonjukturen.
3. Följa en högskoleelev respektive en arbetare (som gått just natur på KG). Jämföra deras vardag och se hur de lever sina liv, se vad de fått med sig från KG, se vad som krävs av dem osv. Detta skulle också ställa en del problem. Bland annat skulle det bli en ganska trångsynt och vinklad bild, eftersom att man bara följer två personer. Genom vårt nuvarande arbetssätt så får vi en mer varierad målsgrupp, och kan få en bättre överblick över läget. Nu får vi med information och fakta såväl som personlig syn på det och egen statistik.

Detta är då vad vi kom fram till under vårt möte utan David.

Vi har bokat in ett möte med David, vår handledare, där vi ska diskutera lite närmare kring metoderna kring vårt utförande. Fördelar, nackdelar och allt däremellan. Mer info i slutet av veckan =)

Nu har jag mailat Robert Melander som håller i öppet hus på Kunskapsgymnasiet dels för att fråga vilket datum nästa öppet hus kommer att hållas, och dels för att be om tillstånd att få hålla vår förundersökning då.

Det vore perfekt eftersom att vi då kan ha undersökningen med just den målsgrppen vi söker, nior som är intresserade av att börja naturvetenskapslinjen på KG.

Vi har i övrigt bestämt oss för att begränsa oss till enbart KG på Globen.
Fördelar med detta: Vi behöver inte åka runt på olika kunskapsgymnasium och hålla undersökningar för att försöka få med rätt målgrupp, och försöka involvera alla kunskapsgymnasium. Dessutom skulle det vara svårt att få ett exakt resultat pga felkällor som exempelvis att vi frågade flest elever på en viss skola där läget är annorlunda av olika orsaker mm.
Nackdelar med detta: Detta innebär att vi behöver ställa frågan vad det här innebär. Behöver vi räkna med hur Globen skiljer sig från adra KGs, ch vad den här begränsningen innebär. Vad begränsar vi oss egentligen till?

Syfte:

Att ta reda på vad läsarna av boken egentligen är intresserade av att veta. För att inspireras och få in andra tankesätt (och därmed få fler perspektiv på det hela).

 

Urval av folk att intervjua:

Mottagarna/läsarna som vi riktar oss till är nior som är intresserade av att börja NV på KG (Globen?) och de som redan går NV på KG. Detta eftersom att boken ska kretsa kring möjligheterna som NV på KG ger. Därför bör vi intervjua elever på naturvetenskapslinjen på KG och även de som visar intresse av att börja här. De som kommer på öppet hus är då ett bra val. Vad som gäller för de som redan går NV på kG så kan vi intervjua ett stickprov av ettor, tvåor och treor.

 

Vad vill vi veta?

Vad de är intresserade av att veta. Vad som kunde ha varit bra att veta innan de börjat. Varför de är intresserade av naturvetenskap på KG. En del av frågorna kan även användas till huvudundersökningen vi ska påbörja strax efter förundersökningen.

 

Lämpliga frågor:

Nior:

• Varför är du intresserad av att välja NV på KG? (egen skrift)
• Vet du vad du vill göra efter gymnasiet? (Ja/Nej)
• Tänker du fortsätta studera (eftergymnasiala studier) efter gymnasiet? (Ja/Nej)
• Vad önskar du att du visste mer om? (jobbmöjligheter/studiemöjligheter/egen skrift)
• Vet du vad för jobbmöjligheter NV erbjuder? (Ja/Nej/Ungefär)
• Vet du vad för studiemöjligheter NV erbjuder? (Ja/Nej/Ungefär)
• Vet du vad högskolor/universitet har för krav på framtida elever? (Vet du vad som krävs av dig på eftergymnasiala utbildningar?) (Ja/Nej)
• Vet du vad eftergymnasiala utbildningar uppskattar för egenskaper hos elever? (Ja/Nej)
• Vad skulle vara intressant att läsa om i en guidebok om framtiden efter KG? (egen skrift)
• Vad skulle du vilja veta om eftergymnasiala studier? (egen skrfit)
• Vad verkar mest intressant, på en skala 1-5? (Vad det finns för skolor eller linjer med krav som uppfylls av NV/vad du får ut från just NV på KG Globen som du har användning av i framtida yrken eller utbildningar/Vad högskolor och universitet anser om KG Globen/Vilka utbildningar som är möjliga för de som går NV/Vilka yrken som är möjliga för desom går NV)

 

Pågående elever:

• Varför valde du NV på KG? (egen skrift)
• Vet du vad du vill göra efter gymnasiet? (Ja/Nej)
• Visste du vad du ville göra innan du började NV på KG? (Ja/Nej)
• Vad skulle vara intressant att läsa om i en guidebok om framtiden efter KG? (egen skrift)
• Vad önskar du att du visste mer om? (jobbmöjligheter/studiemöjligheter)
• Vet du vad för jobbmöjligheter NV erbjuder? (Ja/Nej/Ungefär)
• Vet du vad för studiemöjligheter NV erbjuder? (Ja/Nej/Ungefär)
• Tänker du fortsätta studera (eftergymnasiala studier) efter gymnasiet? (Ja/Nej)
• Vet du vad högskolor/universitet har för krav på framtida elever? (Vet du vad som krävs av dig på eftergymnasiala utbildningar?) (Ja/Nej)
• Vet du vad eftergymnasiala utbildningar uppskattar för egenskaper hos elever? (Ja/Nej)
• Känner du att du har fått något du kommer att ha användning av i framtiden från NV på KG?

Övrigt:
All information, statistik, undersökningar, rapporter, blogginlägg mm sparas i en egen mapp ("Projektarbete") och kommer sedan att sammanställas och tas till hänsyn vid skrivandet och ihopsättningen av själva guideboken.


//Amanda

Vi har haft mailkontakt under de senaste dagarna och därigenom diskuterat fram olika ansvarsområden.
Nu träffades vi på ett kortare möte och sammanfattade vad vi kommit fram till:

Jessica kommer att ansvara för kontakt med gamla elever (ta reda på vilka som är villiga att ställa upp på djupare intervjuer och vilka som kan svara på enkäter över mail eller face to face, sålla ut och bedöma vilka som hör till den grupp av människor vi söker kontakt med, planera in och bestämma möten med dem osv).
Amanda ansvarar för förundersökningen (planerar, organiserar, tar reda på om vi kan göra undersökningen under öppet hus, strukturerar upp frågor och ansvarar för skapandet av enkäter).

Vi genomför sedan förundersökningen och intervjuerna med eleverna tillsammans. Förberedningen av huvudundersökningen med nior, nuvarande elever, utgångna elever, gymnasielärare och lärare/elever/ansvariga för eftergymnasiala utbildningar (och sållandet kring den sistnämnda) återstår att dela upp ansvar för, eventuellt utförs tillsammans.

//Amanda och Jessica

Min loggbok med viktiga papper har äntligen hittat hem så här kommer den *applåder* efterlängtade uppdateringen!

 

Då det här inlägget är allt annat än kort tänkte jag bifoga en innehållsförteckning

Del 1) En kort info om måndagens PA möte

 

Del 2) En längre uppdatering om projektarbetet som kan innefattas i några underrubriker

-         utformning av enkäter

-         tillfällig projektplanering

-         Sammanfattning av kommande arbete

 

PA

Igår pratades det om deadline för projektplanen, d.v.s. vår planering och det ser ut som att denna kommer att vara vecka 45 plus en till två veckor. Vilket inte borde vara något större problem då jag och Manda tänkte få ner den i excel denna vecka.

Det nämndes också ordet revision, att man under projektets gång kan revidera sitt arbete och därmed kanske ändra lite i planering, utformning och genomförande. Detta gjorde att jag och Manda bestämde oss för att lägga in minst en planerad revision för varje delarbete i projektet. Därav får vi en chans att bedöma och utvärdera hur arbetet ligger i fas med vårt mål och värderingar, som ett avstamp där vi kan brainstorma lite till kring vad som skulle kunna förbättras.

 

I övrigt togs det också upp det här med backup så numera hamnar varje blogginlägg först i ett worddokument som sedan mailas över kunskapsmailen till den andra obloggande...

 

Och så…

Projektarbetet so far:

 

Utformning av enkäter

Efter lektionen stämde vi av med David, vår handledare, när det var tänkt att nior från olika skolor var planerade att komma in till skolan. Det visade sig att det handlade om några veckor vilket passar perfekt. För vi hade tänkt göra en sorts förarbete till själva projektarbetet, lite frågor niorna av vad de egentligen vill/behöver veta, vad för sorts information de tycker sig sakna om framtiden. Detta tror vi kommer att hjälpa oss att begränsa enkätarbetet ytterligare eftersom det borde ge oss bättre riktlinjer och allmän feedback.

Frågan är om vi inte borde ställa liknande frågor till dem som redan går här på KG?

 

Här är lite exempel på vad som kan tänkas ingå i förundersökningen som ska ställas till vissa, lägg märke till inte alla, klasser med nior på besök. Då vi måste tänka på vad det är vi egentligen kan tänkas få ut av frågorna har vi delat upp dessa i mindre sektioner beroende på just syftet för dessa.

 

Första gruppen: Nuvarande möjligheter till studievägledning/engagemang

• Har du tänkt på vad du ska göra efter gymnasiet?
• Tycker du att du har fått hjälp av en studievägledare? (flerkryss möjlighet)

a)              om gymnasiestudier

b)              om tiden efter gymnasiet

c)              inte alls

d)              har inte tänkt på det

e)              annat:

• Vad tycker du är viktigt att veta om just gymnasiet? (Vad vill, behöver du veta…)

 

Andra gruppen: Elevens egen syn på möjligheter, yrken/studier – linje/riktning/väg

• Var ser du dig själv om fem år?
• Vad tror du att du kommer att få ut av de här tre åren? (vad man har med sig till den eftergymnasiala tiden)
• Varför väljer du naturvetenskap? (är det eleven, föräldrarna – eget val, rekommendation eller något annat)

 

Tredje gruppen: Kopplingar till framtid – här kan vi kanske se likheter på personer i nian och var dessa hamnat efter gymnasiet. Mycket generaliserat.

·         Favoritämne idag, övriga intressen.

 

Som ni kanske ser är frågorna alltifrån hundra procent men det är i alla fall skelettet till vår undersökning och det är utifrån denna förundersökning vi kommer att bygga en stor del av vårt arbete. Förslag på frågor eller utveckling av frågor välkomnas varmt tillsammans med andra fina idéer!

 

Projektplanering:

Vi har i nuläget endast kommit fram till en tillfällig planering med olika delmoment, tidsplaneringen är alltifrån klar men ska arbetas med under kommande veckor då vi får lite mer kött på benen och bättre översikt över arbetet. Den vi har nu är denna:

 

1) Förundersökning och sammanställning av resultat, t.o.m. v 46

Enkäter till nior och eventuellt KG elever (begränsat till Globen?). Ska hjälpa till att utforma och begränsa vårt projekt. Frågorna ska svara på

-          vad vill man egentligen vill veta som nia / gymnasieelev

-          vilket innehåll vi behöver i vår slutprodukt

-          vilket synsätt, perspektiv och jämförelser är relevanta i slutprodukt och genomförande

Arbete som kommer krävas här är utformningen av enkäter men likaså början på projektet med allt vad det innebär. För att kunna ställa rätt frågor måste vi på något sätt veta vilket svar vi vill ha…

Under förundersökningen ska även förberedande arbete göras gällande kontakten av gamla elever på KG så att det bara är att köra igång när vi färdigställt resultatet. Resultatet ska vara listor där vi kan se vilka som kan tänka sig att svara på en enkät och/eller en mer ingående intervju.

Projektplaneringen till första revisionsomgången ska avklaras här.

 

2) Sålla, frågeställningar inte senare än v 49!

Detta delmoment kommer att gå in i Förundersökningen då vi använder i stort sett samma metod som tidigare. Den enda skillnaden är att enkäterna antagligen kommer att skickas ut genom alumni eller via annan mail beroende på vilka som vill delta i undersökningen. Innan vi kan kontakta några utgångna elever måste vi däremot ha vår frågeställning helt klar för att undvika förvirring.

-          vad vill vi veta

-          Hur ska vi ta reda på det

-          Vilka ska vi kontakta

-          Vad är relevant

En andra revidering, behöver vi ändra någonting? Sista minuten fix gäller här. Ett mål är att från att vi har kontaktat gamla elever och nior så ska enkäterna inte dröja längre än en månad, viktigt är att vi försöker få ut dem antingen innan jullovet eller direkt efter. Här måste vi fundera vidare och stämma av vart vi ligger i planeringen och rent praktiskt.

 

3) Förbered enkäter. Granskning v 50

-          finslipning av idé

-          sammanställning av frågor

4) Kontakt (av tredje graden…), v 51 – t.o.m. v 3

Förberedelser ska ha gjorts innan så att vi är på det klara med vilka som ska få vilka frågor och planering för intervjuer, per telefon om inte annat tillfälle ges. Annars gäller:

-          utskick av enkäter

-          fördjupade intervjuer

 

5) Sammanställning av information v 4 – v 7

Tidsplaneringen kommer här på slutet att bli väldigt tajt men förhoppningsvis kommer kunna jobba in lite tid under höstterminen och kanske förbereda och organisera  steg 4 – 6 under julen.

-          fakta

-          statistik

-          diagram

Här krävs lite förarbete om pålitlig statistik och diagram. Det krävs att vi har tittat på detta under skapandet av enkäterna för att få så bra resultat som möjligt.

 

6) Skapandet av bok t.o.m. v 10

Frågan är exakt hur vår produkt ska se ut, ska vi kontakta ett bokförlag eller något företag som kan tänka sig att hjälpa till med utförandet av vår produkt? Kommer det att uppstå problem som förseningar med mera?

-          Utförandet, uppbyggnad

-          innehåll

-          material

 

 

 

Sammanfattning

Det vi ännu inte har gjort och som måste göras snarast är

·         uppdelning av ansvar för arbetsgången, så att vi kan arbeta parallellt

·         ordna elevlistor och få bekräftat vilka som kan delta i undersökningen

·         fundera kring diagram och resultat för slutprodukten

·         konkretisera slutprodukten tillsammans så att båda är på samma våglängd (haha…)

·         slutligen förverkliga framställandet av slutprodukten

·         titta på olika eftergymnasiala utbildningar i allmänhet

 

senare funderingar:

• redovisning av projektet, hur, vad vill vi?

 

Det var allt för den här gången. Fortsättning följer…

Vi har nu gått med i Kunskapsgymansiets alumni nätverk och väntar på att våra uppgifter ska bli bekräftade.
Detta är då en hemsida för elever som gått ut, ett bra sätt för oss att få kontakt med gamla elever.

//Amanda

Så snart min loggbok har kommit tillbaka från sin egenvalda semester på okänd ort och valde att ta med sig papperen om frågor till nior m.fl.

//Jessica

Vi har nu skapat en planering för arbetet som snart dyker upp på bloggen. Vi har gjort en skiss över de kommande veckorna och var vi bör lägga vår fokus. Bortsett från det har vi även diskuterat igenom vilka vi bör intervjua och varför, och lyckats börja skapa frågeställningar. Vi har nu ett antal frågor till eventuella enkäter och intervjuer, vilka vi diskuterat fram och tillbaka med syfte och innebörd. Dock behöver vi brainstorma mer på detta område och sedan finslipa och diskutera kring frågorna. I vilket fall kommer allt detta snart upp på bloggen.

//Amanda

Idag hade vi det första seminariet i ämnet projektarbete. Vi var båda närvarande och berättade om vår idé. Vi fick också lyssna på andras projektarbeten, vilket var väldigt inspirerande. Det bästa var iallafall att vi fick konstruktiv kritik. Ibland behöver ens val bli ifrågasatta så att man kan utveckla idéen och diskutera kring det hela. Se allt ur flera perspektiv. Någon gav även ett förslag om att prata med nuvarande nior och se vad de egentligen vill veta.

Denna tanken har vi diskuterat kring och jobbat vidare med efter seminariet. Det skulle kanske vara bra för vårt projektarbete. Vi har ju sagt att guideboken ska vara för nior som ska välja gymnasielinje, nuvarande elever och de somär allmänt intresserade. Enligt skrivandets "regler" så bör man anpassa texten efter mottagaren, vilket vi bör ta hänsyn till. Kanske kan det vara en bra förundersökning att ta reda på vad våra mottagare (framtida läsare) egentligen vill veta och vad de tycker verkar intressant.

Vi arbetar hårt på att hålla oss till våran huvudfråga, men en sådan förberedelse inför huvudarbetet kan i min åsikt ha positiv effekt på resultatet. Vi ska träffas i slutet av veckan för att diskutera kring frågor, enkäter, vad vi egentligen vill ha ut av undersökningarna och vad vi vill ha med i guideboken. Då fortsätter även diskussionen kring den eventuella förundersökningen.

//Amanda

Olika synsätt
Idag träffades vi efter PA föreläsningen och diskuterade arbetet. Tydligen har vi haft olika syn på vad arbetet ska handla om. Jag tänkte mig att vi skulle koncentrera oss främst på själva utbildningen, med kurser och definition, som en guide för eventuella framtida naturkunskapselever. Jessica hade dock en annan tanke om att vi skulle koncentrera oss på möjligheterna som naturvetenskapslinjen ger och vad som händer efter gymnasiet, som en guide för de som redan går naturvetenskap.

Resultat av diskussion
Vi har båda haft samma idé stort sett, bara att vi koncentrerat oss på olika bitar. Nu har vi pratat ihop oss och bestämt oss för köra på Jessicas idé och koncentrera oss på framtidsutsikterna.

Innebörd
Detta innebär att niornas förväntningar på naturvetenskapslinjen begränsas till vad de vill få ut av NV, och vad de tror det leder till. Något liknande med de nuvarande eleverna och sen mer "facit" liknande med de utgångna eleverna. Intervjuerna med lärare kommer då ha syftet att ta reda på vad som förväntas/krävs av blivande högskoleelever och vad för möjligheter som finns.

//Amanda

//Amanda

På grund av en brist på villiga utlånare av datorer igår uppdaterar vi en kort sammanfattning av igår idag istället...

Så förutom allt brainstormande igår hann vi också med ett möte med David, vår handledare med projektarbetet, där vi diskuterade lite kring vår idé och hur den kunde utvecklas likväl som hur den skulle genomföras. I allmänhet kändes det mycket positivt då vi kommer kunna få mycket hjälp med bland annat att kontakta gamla elever men likaså att kunna nå ut till eleverna idag genom KGs nätverk.

Det som kvarstår nu är steg 2 med utformandet av frågor till enkäter mm, en klar frågeställning samt en tydlig planering. Men vi måste ju faktiskt spara lite av arbetet till resten av året så vi har bestämt att vi under kommande vecka ska fundera på detta utan att stressa fram något halvdant. Självklart ska vi lägga upp planering och så här när vi får tag på en kamera och material. Men men... inte stressa som sagt.

Så det var allt tills vidare. Vi återkommer när vi vet mer rörande steg 2 =)
//Jessica

Vi har nu tagit det första steget i utvecklingen av vår idé för projektarbetet.

Vi träffades tidigt imorse och brainstormade. Vi gjorde upp en mindmap för planen och kom fram till följande:

Produkten som vi ska framställa genom den här processen med projektarbetet är som sagt en guidebok. Den ska vara riktad till blivande gymnasieelever som funderar över val av linje, men även till gymnasieelever som vill ha en klarare bild av naturvetenskapslinjen och vilka framtidsutsikter den ger möjligheter till. För att begränsa oss lite så ska guideboken handla om just naturvetenskap på kunskapsgymnasiet.

Idéer på innehåll:

• Definition av NV - KG. Kurser, vad innebär det? Jämförelse mellan de båda inriktningarna?
• Intervjuer med före detta elever. Vad fick de ut av linjen? Vad anser de saknas? Hur har deras framtidsplaner förändrats sen KG? Vad gör de nu? Hur har naturvetenskapslinjen hjälpt dem?
• Intervjuer/Enkäter med nuvarande elever(3:or). Vad har de för planer för framtiden? Vad tror de att linjen leder till? Var det som de trodde/uppfyllde det deras förväntningar? Varför valde de naturvetenskapslinjen på KG?
• Intervjuer med lärare. Deras syn på linjen. Vilket sätt anser de att naturvetenskapslinjen på kg påverkat och utvecklat elever?
• Möjligheter och framtidsutsikter. Framtidsbranch? Vilka utbildningar och yrken leder det till? Intervjuer med fd elever, lärare, Kontakta högskolor och universitet?
• Intervjuer/enkäter med framtida gymnasieelever. Hur ser de på linjen? Vad har de för förhoppningar och förväntningar? Deras syn på linjen? Framtidsplaner. Varför överväger de att välja NV på KG?

Problem/kvarstående frågor: Ska vi räkna in arbetssättet och andra faktorer som gör naturvetenskap på kunskapsgymnasiet speciellt, eller koncentrera oss på främst själv linjen i sig? Vad vill vi ha reda på, hur ska vi ta reda på det? Statistiken, koncentrera oss på rätt saker. Vilka idéer kan vi använda, vad behöver vi ta bort/finslipa? Var lägger vi vår fokus? NV vs KG?

//Amanda

Hej allihopa och välkomna till just another projektarbete - bloggen om vårat projektarbete.

Projektarbetet kommer gå ut på att skapa en produkt, dvs en guidebok om naturvetenskapslinjen på kunskapsgymnasiet. Guideboken kommer innehålla information om linjen, framtidsutsikter, åsikter, intervjuer med elever mm. Det är idéen just nu åtminstone. Vi kommer finslipa den mer senare.

 

Ni kommer få följa vårat arbete under de kommande månaderna, och förhoppningsvis få se ett fint resultat.

 

Så stay tuned for just another projektarbete!

//Amanda Sterner och Jessica Schering

:D